La gestion éditoriale

Jour 1 : La préparation de la rédaction

Objectifs

À la fin de la journée les participant(e)s seront capables :

• D’identifier les contenus notionnels d’un
programme et les organiser en unité d’apprentissage ;

• De rédiger une charte rédactionnelle pour les auteurs d’un manuel scolaire.

Jour 2 La préparation de la rédaction (suite) ; le chemin de fer ; l’unité
modèle et la phase de test

Objectifs

À la fin de la journée les participant(e)s seront capables :

• D’établir un cahier des charges pour la rédaction d’un manuel de classe et d’un
guide pédagogique.

• De comprendre le fonctionnement du chemin de fer et le remplir.

• De comprendre l’utilité de l’unité modèle, et l’importance de sa stabilisation
pour la poursuite du travail de rédaction

• De connaître la possibilité de créer une
matrice de rédaction.

Jour 3 De la rédaction au BAT : le contrôle qualité

Objectifs

À la fin de la journée les participants seront capables de :

• indiquer aux auteurs quelles normes ils doivent appliquer dans leur
manuscrit ;

• connaître tous les acteurs de la chaîne du livre et leur fonction ;

• connaître le code typographique et savoir l’utiliser ;

Jour 4 : La charte graphique ; le cahier des charges pour la commande des
illustrations ; les mentions légales, le droit de reproduction et le budget

Objectifs

À la fin de la journée les participants seront capables de :

• connaître les mentions à faire figurer dans un ouvrage ;

• connaître et appliquer les règles juridiques du droit de reproduction (textes
et images) ;

• savoir élaborer le compte d’exploitation d’un ouvrage.

Jour 5 : élaboration en commun d’une sélection de documents et d’outils propres
aux participants

En fonction des souhaits des participants, le dernier jour est consacré à l’élaboration de leurs propres outils parmi tous ceux qui ont été présentés et
que les personnes ont commencé à construire les autres jours : budget,
calendrier, chartes, etc.